评审的教师资格证全国通用吗？

评审的教师资格证全国通用吗?评审的教师资格证是可以全国通用的。根据我国政策的变化，早期是由各级教育局评审通过后颁发教师资格证，而现在只能通过资格考试的方式获得教师资格证。不管教师资格证是通过上述两种方式中何种方式获得的，都是得到国家认可的，可在全国范围内通用。

评审教师资格证和统考教师资格证之间的区别如下：

一、获取教师资格证的途径不同。评审教师资格证由各级教育局评审通过后颁发，统考教师资格证只能由考生通过资格考试后获取。早期的评审教师资格证是为了给国家教育提供大量的人民教师而采取的政策，如今在已有大批教师在岗的现实情况下，采取统考教师资格证是为教师岗位选拔的人才。统考政策可以优化教师队伍，提高教师队伍的整体素质。

二、教师资格证的注册方式不同。根据我国教育部颁发的教师资格证注册认定的相关规定，教师入职后从教资格需要定期核查，核查的方式为教师资格的定期注册。中小学教师资格定期注册的对象为幼儿园、中等职业学校和公办普通中小学的在编在岗教师。除此之外，还包括教育部门规定的依法举办的民办幼儿园、中等职业学校和普通中小学的教师。因此，若持有教师资格证的人员不属于上述注册对象则不需要参加定期注册，按目前的政策来看，此类人员的教师资格证书仍长期有效，拥有教师资格证的人员可凭借教师资格证书应聘相应的教育教学工作。

教师继续教育现状

教师继续教育课程内容缺乏学科专业性，并且进行学习评价的时候，不够专业和明确，存在一些人弄虚作假的现象，这直接导致了一些形式主义，所以培训效果甚微，想要改变，需要结合国家要求，再根据各地教师职业和专业的实际情况，进行充分的讨论，在开展针对性改进措施。

教师继续教育方法

常见的有六种，分别是去大学在职进修、参加各种提升培训、进行区域教研、开展校本教研、进行同校科组内集备、写教学反思并撰写论文。去大学在职进修，可以去进行一些教育硕士、研究生班等的课程学习，全面系统的进行教育专业知识的学习。参加各种提升培训，可以是国培班、骨干教师培训、远程继续教育课程等等，需要每个教师定期修满一定的学时。区域教研则是为了加强区域内教师的交流，定期召开一些区域教研活动提升整体教学层次。校本教研

需要学校教研部门的支持，开展一些和教师教学相关的业务学习和研讨活动。进行同校科组内集备，一般是进行一些教学案例、教学进度等的组内研讨。写教学反思并撰写论文主要是为了提升教师的论文撰写能力，力求让教师实现由经验型向研究型转变。

所以作为教师，即使工作单位发生了变化，也是需要进行继续教育的，只有这样才能不断进行自我提升。不断充实自己，真正的教好学生。