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宁波樱花国际日语培训机构
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宁波日语培训班费用是多少?

发布时间:2021-06-24 12:25:42来源:七考网


长期以来的实践证明,樱花国际日语的教学模式彻底摆脱了传统语言学习的枯燥感,帮助学员在获得日本语言技能的同时告别哑巴日语的尴尬。超过100万学员的体验证实,樱花国际日语是您身边的卓越日语培训机构,给予了中国人学日语的全新解决方案。
日语入门到精通级别

初级(2 3 4级)
教师互动授课
听说能力:能够在熟悉的语境里表达简单的意见和要求。
中级(5 6 7级)
错题追踪复习
听说能力:能够抽象或文化方面讨论题目在一定范围表达自己意见。
高级(8 9 10级)
学生当堂练习
听说能力:能够在会议上和研讨会上就本领域的工作发表看法。
(超高级)
不懂就问
听说能力:在语言交流及书写等各方面,成为翻译者。
为什么选择樱花国际日语
  • 01

    经验丰富及具有资格认证的外教

    结合日本先进语言教育的精华,凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授。

  • 02

    东京学习和文化体验

    当您在樱花国际日语学习到一定的语言基础后,我们将安排您前往梦想之地----日本东京,在樱花的日本东京分校,体验东京生活,学习更纯正的日语。

  • 03

    量身定制课程

    樱花国际有12个不同的日语级别,根据学员日语基础,我们为学员量身定制课程,每一名学员都可以自己掌握学习进度,确保稳定的进度和持续的动力。

  • 04

    便利的地理位置

    樱花国际日语在交通非常便利的地点设立中心。每位学员可以很方便的到我们任何一家高质量的学习中心就读。

  • 05

    日语活动地带

    日语活动地带每周都有不同的主题活动,由一位日教或知名日本企业人员主持,在中心内或户外举行,致力于营造轻松休闲的日语环境。您都可以轻松交友,结识新朋友。

  • 06

    日式小班教学

    1-4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中,得到更多的延伸知识,在和外教的交流和沟通之中,充分的进行日语会话。

  • 07

    多维学习法

    一旦你接触了樱花国际日语多维学习法,你就会知道,我们是多么用心,让您得日语学习如此轻松而有效率。

  • 08

    认证

    樱花国际日语的全套教学体系全部由日本引进。这种独特且行之有效的教学体系,得到了日语能力考试(JLPT)的主办方---日本国家交流基金会的认可。

樱花国际教学环境
日式小班课程
  • 适合对象

    各种人群职业,考试需求兴趣爱好,出国留学的学员。

  • 培训目的

    提高日语的综合能力,听说读写。

  • 授课教师

    全日籍出色外教,丰富教学经验及深厚的学术背景。

  • 使用教材

    由日本引进,由樱花研发的实用性极强的教材。

樱花国际师资团
提升层次

佐藤亨

日语教师,有相当丰富的日语教学经验。知识渊博,精通各种日本文化,兴趣爱好广泛,上课风趣幽默,擅用各种身边的小玩具进行形象生动的教学,深受广大学员喜爱。目前负责中高级别课程及各种辅修课。

定制授课

加纳哲平

拥有很丰富的教学经验,上课很幽默能够让学生在轻松的气氛下学到很多日语知识。而且他吉他弹得很好,大家也一起来唱吧!

指导教学

末光由和

有日企工作经验,熟悉日本企业内部流程。有强烈的存在感,上课认真负责,对各种流行及游戏颇有研究,每次文化课都能与学生展开丰富的话题。各个级别的课程都能得心应手。


宁波日语培训班费用是多少?基础差到达N1要一万左右,这是高级班,基础差到达N2要6000左右,这是中级班,基础差到达N4,要3000左右,这是初级班,要看你自己的选择。学习日语就要看你想达到什么水平,还有什么样的学习途径会让你坚持学习!

日语语法学研究

日语语法中有许多问题确属语法问题,可以用语法知识解释清楚,但是需要作比较深入的、详细的语法分析,不是初级的基本语法知识所能解决的。通常所说的“例外”或者“虽然不合语法,但日本人就这么说的,这是习惯”等等,其实并非真正的“例外”。有许多只是用初级语法知识不好解释罢了。这就好比有些数学问题用代数和算数不能说明,必须用微积分等高等数学才能解开一样,这是一个道理。例如常见的「ほんをよんでいる」的「ている」,虽然算不上什么高深的语法知识,但也是相当复杂,很多语法学者现在都还在继续研究它。所以,对初学者来说,要把它弄得非常透彻是不可能也是不必要的。初学者只要掌握基本的语法规则,能用以指导实践就可以了,过多过细地去抠语法理论是对学好语法没有帮助。

语法知识说到底也只是知识,如果仅仅是学了知识却不能实际应用,学习就没有多大的意义了。常常遇到一些学生,讲起语法知识来头头是道,但自己的听说读写的实践能力却不高。这就表明他们的语法知识并未能做到真正地自如运用,也表明仅仅依靠语法知识并不能完全解决语言实践的问题。

在对外国人的日本语教育中,开始重视对比较语法的研究,在对成年人的外语教学中,为了开展语法教学,人们越来越重视句型教学,同时,也开始意识到学校语法的许多不合理、不科学的弊端,例如:附属词的界定、句型的选择、动词活用表的改进等问题到了非改革不行的时候了。同时也促进了对语法学的深入研究。

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