托福口语考试特点以及答题方法分享

托福口语考试中有六道题目，分别为两个独立任务以及四道综合任务。纵观整个口语考试，有三个非常明显的特点：一、考试中没有与考官的交流，二、考试过程中允许笔记，三、考试题型相当固定。第三点说的考试题型固定，不是单纯说每个题目的类型固定，固定的还有其出题方式。所以首先应对考生提出的要求就是应该要对每道题的题型设置非常清楚，毕竟口语考试的时间是在各个单项中最短的，只有20 分钟。如果对题型、答题时间以及准备时间这些都缺乏了解的话，考试中将会非常被动。大家可以这样来记忆，对于这六道题，每两道题为一个题型， 即Tasks1&2，Tasks 3&4，Tasks 5&6，两两一组，对于每个题型，题目的设置方式都是一样的。

其次，口语考试时间非常短，考生必须在规定时间内给出符合评分标准的回答。评分标准也是需要向考生强调的一个重要内容。即：Topic development, delivery,language use。这三项评分标准适用于口语考试的每一道题。除此之外，每个题目具体的内容也有不同。下面将逐一解析各个题目。

独立任务篇

对于独立任务， 题主要涉及到个人的经历以及对事物的看法，常见的话题可以分为以下三类：(1)People，Place，Object, Event 类型; 例如：Describe a memorable event that happened that while you were in school, explain why it is very memorable. Include details andexamples in your response.(2)要求对一个具体的场景或者是话题来给出自己的看法, 例如:one of your friends is afraid of speaking in public, do you have any suggestions to help your friend overcome this problem? Explain why and include details and examples in your response. (3) 还有一类话题为三选一的场景题目，例如：Among the following three professions:musician, painter or photographer? Which do you admire most?

建议考生在备考时，可以将Task 1 的第三类话题并入Task 2一起练习，因为从出题方式上来说这类三选一的题目和Task 2 的题目是一致的。Task 2 要么给出两个选项，让考生来选取自己的preference, 或者是给出一个观点，问考生是否同意这个观点。归根结底，都是让考生在题目限定的范围内答题。对于Task 2，常见的话题分类有以下三类：(1)与生活方式，休闲方式相关的;(2)与教育类话题相关的;(3)媒体科技类话题。在备考中，可以按照以上的分类来总结相关的话题以及素材，实现话题的迅速转换。

对于独立任务题，考试时每道题的准备时间只有15 秒，答题时间为45 秒。事实上，如果在考前没有充分的准备，是很难在规定时间中给出符合评分标准的答案。所以，前两道题需要考前大量的准备和练习。结合评分标准，在45 秒钟，一般说两个理由即可，重点是需要展开理由，按照题目的要求用examples 和details 来支撑回答。

综合任务篇

对于口语考试中后面四道综合任务，第三题和第五题尽管在出题方式上不一样，但是在题材上是比较类似的，都是关于校园场景对话：第四题和第六题同为学术场景类的讲座。由于综合任务提醒设置较独立任务复杂，如果能够很好的了解题型的具体设置会对考试有很大帮助。因为这四道题，除了Task 5，都不需要自己的观点(事实上第五题也可以不需要自己的观点)，回答的内容基本都来自阅读和听力。我们需要知道的是：这类综合任务题是通过判断考生回答中是否提到了相应的信息点来给分的。那么，如果可以带着目的去阅读和听，能够提高做题效率。

Task 3：阅读部分将会给我们45 秒钟的时间来阅读一篇75~100字左右的短文，这是大部分考生都知道的，但是，我们还需要知道的是，第三题的阅读内容的来源和题材是非常固定的。它通常是来源于美国大学校园的布告栏、校报或者学校网站上的通知或者提议。阅读中还将提到颁布通知或者提出建议的两个理由。然后，45 秒的阅读时间过后，我们将会听到一男一女两个学生进行对话，对话的长度通常是60 秒到80 秒。对话的内容就围绕着阅读的短文来进行展开，其中的一个学生将会对阅读的文章持有一个非常鲜明的态度，这个态度要么赞成，要么反对，不会存在一个模棱两可的中间状态。然后，这个鲜明态度观点的持有者将会给出具体的理由来支撑其观点。并且，在听力中的两个理由和阅读中的理由是对应的。至此，我们小结一下，听力对话的模式为“一个观点+ 两个理由”，在加上前面提到的阅读中的“一个主题+ 两个原因”，我们第三题一共有六个信息点，这六个信息点对我们答题是非常重要的，有了这六个信息点，我们便有了答题的基本素材，保证了答题的完整度。接下来只需要用一些简单的句型将这些信息点串成一个完整的回答便可。

对于此类学校通知告示的总结，我们可以通过套用几个简单的句型：

The university announces that… for reasons, one is, the other is….

Th e university is going to…, because…, also…

这些句型都非常简单，在熟练使用这些句型的前提下，我们要做的便是填空而已了，即把我们的笔记中的“一个主题+ 两个原因”填入即可。

不论在对话里对话者以什么样的词句来表达观点，我们都可以用以下几个句型来总结他们的态度：

The man/woman doesn’t agree with the announcement/plan.

The man / woman to tally likes / supports the announcement/plan.这里要强调的是，这一句态度句虽然简单，但练习中注意两个细节：一个是男女要分清;另一个则是单数第三人称。接下来，我们需要陈述观点持有者的理由，和态度句一样，he/she 这个细节也是需要注意的。

至此，总结一下第三题：答题模式为：总结阅读+ 对话者态度+听力中的理由。

Task 4：第四题和第三题不同之处在于：阅读文中将用抽象的语言描述一个概念，然后在听力中我们将听到教授用一个或者两个具体的实例来解释这个抽象的概念。也就是说，和第三题一样，阅读和听力在第四题依然是一个对应的关系，所以对于这题，阅读尽管在回答中占的比重较小，但是如果能充分理解阅读，对我们的答题是十分有益的。因为阅读的内容可以帮助筛选和提取听力中的有效信息。所以，对于这题，我们的答题模式依然为：阅读中的概念+ 听力中的举例。对于这样的题目，我们能够使用的模板句型较少，但考生需要了解是：模板的句型的作用是将我们从阅读听力中提取的信息点串联起来的句子，不管用何种模板，只要能够将这些信息准确连贯表达即可。

Task 5：对于Task 5 这样的校园情景题，通常对话都是由一男一女来完成，其中一个人会描述一个自己现在遇到的问题(Problem)，而在随后的对话中这两人会提出两个决方案(Solutions) 然后他们将会分别对这两个解决方案进行评价或分析是否可行。那么，到这里，听力部分就结束了。我们来总结一下听力部分的固定出题模式: Problem-Solutions。和其他综合任务题有所区别，Task 5 的回答不光需要总结复述听力的内容，而且是一道需要表达自己观点的综合任务题，所以我们的回答，不仅需要描述Problem,Solutions, 同时还需要解释自己的Preference。不过，官方指南中明确说了可以使用听力中理由，所以这道题实质上也是在考察我们的听力以及总结能力。答题模式为：Problem+Solutions+Preference。需要强调的是， 问题的描述要尽可能的简洁， 因为在提问中明确说的是briefly summarize the problem; 而对于preference,题干的要求是explain why you recommend this solution。所以这代表着我们回答的比重有所不同，对于preference 需要有所侧重，建议在回答中给出两个理由来支持所选的preference，而且每个理由需要稍加展开，长度建议为每个理由用两句话左右来扩展。

Task 6：在第六题中，考生通常是将会听到一段两分钟到两分半左右的听力，然后要求

总结听力的内容。这道题依旧不需要个人的观点，那么如何总结呢?首先要了解听力的结构。第六题虽然难度较大，但是出题结构却是非常清晰的。在听力的开头，教授会提出一个学术概念、定义或者现象，然后将对从两个方面来讲解这个概念。通常是1 phenomenon-2examples;1 theory-2 applications; 或者是1 process-2 methods。不管其具体的内容如何，我们可以把听力的结构归结为总分结构：一个总起的观点以及两个举例或者应用。了解了听力的结构之后，我们的总结自然也可以依照这个结构来答题，即总- 分结构。对于回答的开头，笔者建议总结听力开头，但是如果实在有困难，可以参考听力结束后问题的题干，通过题干能给我们提供一个大致的方向。然后从听力内容中提取相应的信息。对于一分钟的答题，每个分支举例基本可以控制在20~25 秒左右，即不超过4 句话。