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发布时间:2020-06-16 10:13:37来源：转载
少儿编程真正的起源来自于Logo语言之父、构造主义(Constructionism)学习理论的提出者——西蒙·派珀特(Seymour Papert)教授。派珀特教授专门为孩子发明了LOGO语言，1967年从LISP语言的基础上发明，比C语言还要早一些。与一般的计算机语言不同的是，LOGO语言输出的结果是几何图形。应用到教育领域后，孩子就可以通过编程的方式让计算机程序变得看得见，摸得着，拥有图形化的展现。派普特也由此被称为“少儿编程之父”。
为什么要让孩子学习少儿编程?
这个问题一向是家长们较感到疑惑与不解的，妙小程经常收到家长类似的提问：不想让孩子长大以后成为程序员，那报名少儿编程到底学什么，为什么学习少儿编程呢?
其实，学编程承载了很大的存在价值，不仅仅是为了成为程序员。编程可以培养孩子的想象力，思考能力，逻辑推理能力以及音乐，美术，故事，计算和编程的技能。编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需要掌握的第四项必备技能。孩子学习写作，不是为了成为作家，因为写作是一项基本能力。孩子学习编程，也不是为了培养程序员，因为编程是他们需要具备的一项基本能力。Scratch之父米切尔对未来编程有一个很好的定义：编程不只是为了学习技术或者找工作，而是一种新的表达方式，也是新的学习方式。
少儿编程是趋势
国家开始全面重视编程教育。由于之前我国基础教育非常保守，重视的都是基础性(语数外)科目的教育，对技术这一块，学校没有引起重视。当高考改革新政下来，学校着急，无从下手，不知道怎么教、怎么考。学生和家长也开始着急，以前不重视，没系统学过，赶不上变化，进而错失更好的高等教育选择。而国外的编程教育发展的如火如荼：全球有超24个国家，包括日本，韩国，以及欧洲多个国家，已经将编程教育纳入K12课程大纲或者教学场景。
让孩子站在人工智能时代的前沿，让编程改变孩子未来，用编程改变世界。
学习编程，主要就是学习编程思维，锻炼孩子分析判断能力，提高孩子逻辑思维。
让孩子站在上帝视角看待游戏编程，让孩子自己编写游戏，正确看待游戏。
生动有趣的课程提高学习兴趣，让孩子专注学习，自然养成细心好习惯。
线上两名老师相声式传授课程知识，富有趣味性，线下一名老师现场答疑指导，线上线下双管齐下，孩子接受知识更快。
16年IT和K12教育经验的完美结合，全面提升孩子的综合素质。
侵入式学习体验，激发孩子学习兴趣，让课堂互动更有趣，孩子接受知识更容易，打造前所未有的学习体验。
复习上节课内容，巩固知识内容。
介绍本节课内容，孩子开始接受新知识。
让孩子搭建乐高作品，锻炼动手能力、想象力等。
游戏环节，让孩子打大胆发挥想象力，锻炼思维能力。
作品任务分析，为编程做准备。
为搭建好的作品进行编程，锻炼孩子逻辑思维。
完整作品展示，锻炼孩子语言表达、组织能力。
教具归纳整理，让孩子养成良好习惯。
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