新SAT阅读的三大题型

新SAT阅读的题目类型

(一)词汇题

新SAT阅读取消了历史悠久的纯粹词汇题，去掉了生僻的词汇。这样虽然降低了词汇考察的“量”，但是却强化了对词汇“质”的考察，要求学生在阅读中，通过不同语境体会单词含义的变化，也思考不同的措辞对文章表达的影响。

新SAT考察词汇的方式主要有两种：

一种是语境中考察词义。比如中有一句话：The coming decades will likely see more intense clustering of jobs,innovation, and productivity in a smaller number of bigger cities andcity-regions.要求学生根据上下文和已知知识判断intense在句中的含义。Intense的本意是指情绪或者情感的“强烈”，但这里是用它的引申义，应该是“concentrated”(集中的)这个意思。这个时候，对上下文的理解是最重要的;如果学生根据词汇的本意做判断，很可能会做错。

第二种是考察单词对文章表达效果的影响。这种方式考察的不再是词汇本身，而是近似于对措辞的一种鉴赏。比如中dedicate这个词前后出现了6次，考察了三种不同的意思。由于使用的语境不同，所以不同的含义所起到的作用是不同的。

(二)举证题

新增题型里，特点*鲜明的是举证题(evidence-based question)。不仅题量大，而且通常与前一道题成对出现，这两道题中，一道错，第二道也必然错，大大增加了失分的风险。

这类题型要求学生形成一个习惯性的思维，凡事问为什么。能从文章中找得到直接的证据。新SAT阅读的要求学生看懂文章，只有这样才能找到与结论相对应的句子或小段，找到支持作者论述的主题或者态度的句子或小段。

(三)图表题

新SAT阅读中第二大新的题型是图表题，要求学生把图表和相关文章内容做对比，然后选出意思*匹配的选项。根据考试大纲，此类题型在一套题中可能会出现1到2次，主要在社会科学和自然科学类文章中。

从新SAT大纲中释放的信息来看，这类题型一般比较直观，应该不会给学生带来太大的挑战。学生今后在日常学习过程中，*好能把图表阅读能力纳入学习范围，以适应新SAT阅读的要求。而且在平时学习自然科学和社会科学的各个学科过程中，养成看图表和分析图表的习惯。国外很多正规中学教科书中，都在正文中配了一些图表，理解和分析这些图表对于应对新SAT图表题会有很大帮助。

主题题和态度题(传统题型)

主题题包括全文主题和局部主题。态度题一般和文章的主题接近。

关于全文主题的题目，比如新SAT样题中的第三篇社会科学文章后面的问题是，研究人员有什么假设?(Thepassage most strongly suggests that researchers at the Martin ProsperityInstitute share which assumption?) 我们读过前面的文章，全文的主题就是交通堵塞浪费时间。解答这道题和全文主题相关。

再如新SAT样题中的第*篇小说第*个问题问，叙事的中心从那里开始改变(Over thecourse of the passage, the main focus of the narrative shifts from the?)也是需要学生理解全文知道两个人的感情付出不均等。全文主题的题目往往出现在文章的第*题，但往往应该最后再做，因为只有完全读懂细节，才能够握住文章的真正的主题，而不夸大或缩小主题内容。

关于局部主题的题目，可以看新SAT样题历史题材文章的第*问，在如49-54行，Jordan 总结两种类型党之间区别的主要原因是什么?(Inlines 49-54 (“Prosecutions . . . sense”), what is the most likely reason Jordandraws a distinction between two types of “parties”?)。第二问，前两段的主要目的是什么(The main purpose of the firsttwo paragraphs (lines 1–8) is to­­­­­­___.)以上两道题目实际上在考察是否看懂这段几个句子的大意。再如新SAT样题第*篇小说中的一道题中，问第一段表明了Ethan *珍视Mattie 什么(The description in the firstparagraph indicates that what Ethan values most about Mattie is her­­­___ .)这道题表面上是问主人功的态度，实际上还是在理解这段要说明的主题。

修辞目的题

修辞目的性的问题要考察学生是否理解作者为什么在文章之中使用某个特别的方式来陈述一个信息。提问方式如： The author discusses X in paragraph 2 in order to . . . 。Why does the author mention X? 修辞本身不重要，我们需要思考的是作者为什么要提及这个修辞。

我们需要通过上下文找到修辞的目的，其实际上也是对局部主题的归纳。

双拼对比题

旧SAT有双拼对比题，这两篇文章一定相互支持、相同和求异，旧SAT双拼文章的对比逻辑关系比较复杂，包括第二篇完全反对第*篇观点，第二篇部分反对第*篇的观点，或第二篇完全支持第*篇的观点。部分否定的典型说法是混合态度, 重点在后。从新SAT样题上看，新SAT双拼文章的逻辑强度要低于旧SAT，也就是说在减少考查“智商”的成分，重点考查是否看懂文章。

对于新SAT双拼题目，一定要快速通读文章，把握文章的主要内容和主要观点,迅速把握两篇文章的相同点和不同点。 如：The crows in Passage 1and the ravens in Passage 2 shared which trait? 这里考两篇文章的相同点。One difference betweenthe experiments described in the two passages is that unlike the researchersdiscussed in Passage 1, the author of Passage 2___.Is the main conclusion presented by the author of Passage 2 consistentwith Morgan’s canon, as described in Passage 1?以上两题考两篇文章的不同点。